Modellen van het Leren in de psychologie

Psychologen hebben lang bestudeerde de verschillende manieren waarop dieren en mensen te leren. Deze methoden kunnen bewust of onbewust, en beïnvloed door zowel externe factoren en eigenbelang zijn. Momenteel zijn drie leren modellen zijn de meest erkende en gebruikte: klassieke conditionering, operante conditionering en observerend leren.

Leertheorieën

Het proces van leren is een van de belangrijkste belangen van de psychologie, omdat het werd ontwikkeld. Twee belangrijkste theorieën, waarvan de meeste modellen vallen onder, zijn het behaviorisme en de cognitieve theorie. Behaviorisme omvat scholen van gedachte met betrekking tot leren door conditionering, waarbij vaak een stimulus en een respons. Cognitieve theorie dekt ideeën over de hersenen gebruikt als een geheugen-bewerkingscentrum. Beide theorieën houden talloze sub-theorieën en modellen. Hieronder staan ​​de drie meest erkende leren modellen die in de psychologie.

Klassieke conditionering

Klassieke conditionering is een gedragstherapeut model dat beroemd werd gemaakt door Ivan Pavlov in de late 19e eeuw. De basisprincipes achter dit model te betrekken stimuli en reacties. Ongeconditioneerde stimuli (US) zijn dingen die van nature of instinctief een ongeconditioneerde respons (UR) in het onderwerp te induceren, terwijl een geconditioneerde stimulus (CS) is iets dat een geconditioneerde respons (CR) door verenigingen naar de VS creëert. Pavlov gebruikte honden en hun speeksel reacties op dit model te testen. De honden natuurlijk speeksel (UR) in aanwezigheid van vlees (US). Pavlov begon een belletje rinkelen voor het opdienen het vlees. De bel (CS) werd al snel geassocieerd met het vlees en de honden begonnen te kwijlen (CR), zelfs voordat het vlees werd gepresenteerd aan hen.

Operante conditionering

Net als klassieke conditionering, operante conditionering valt ook onder het behaviorisme; Echter, dit leermodel creëert associaties tussen het gedrag en de gevolgen daarvan. Elk gevolg dat gedrag versterkt is bekend als een bekrachtiger; gevolgen gedrag verzwakken bekend als Punishers. De aanwezigheid of toevoeging van iets wordt genoemd als positief, terwijl het nemen van iets verderop wordt genoemd als negatief. Er zijn in wezen vier mogelijke gevolgen in elke situatie. "Positieve bekrachtiging" doet zich voor wanneer iets goed wordt gepresenteerd en het gedrag toeneemt. "Negatieve straf" doet zich voor wanneer iets goed is weggenomen en het gedrag afneemt. Als er iets ergs presenteerde een gedrag dus afneemt, "positieve straf" optreedt. "Negatieve versterking" is wanneer er iets slecht is weggenomen, zodat het gedrag toeneemt.

Operante conditionering werd beroemd gemaakt door BF Skinner, die dit model op kleine dieren, die in een doos die een hefboom die werden geplaatst getest. Een gevolg van zijn experiment was de dieren leerden ze eten konden krijgen door op de hendel. Dit viel onder positieve versterking omdat iets goed werd gegeven en de frequentie van het gedrag (het indrukken van de hendel) toegenomen.

Observerend leren

Observerend leren, ook wel bekend als de sociale leertheorie, valt onder de cognitieve theorie. Het betekent het leren van een gedrag door het observeren van anderen en hun gedrag te kopiëren. Volgens dit model wordt de waarnemer waarschijnlijk imiteren gedrag dat aantrekkelijk of wenselijk als die beloningen genereren verschijnen.

Dit leren model bestaat uit vier processen. Ten eerste moet de toeschouwer zich bewust van zijn omgeving (aandacht). Hij moet dan in staat zijn om te herkennen en te onthouden van het gedrag op een later tijdstip (retentie). Idealiter zou de waarnemer in staat zijn om te produceren of een poging om de handeling (productie) te produceren, maar hij zal waarschijnlijk het gedrag alleen uitvoeren als hij heeft een reden om dat te doen (motivatie). Kinderen zijn bijzonder gevoelig voor deze vorm van leren, zoals blijkt uit de beroemde Bobo Doll Experiment Albert Bandura's. In dit experiment, merkte hij op het gedrag van kinderen geplaatst in een kamer alleen met vreedzame speelgoed in de ene hoek en een Bobo Doll en een hamer in een andere hoek. Kinderen die waren blootgesteld aan gewelddadig gedrag vertoond dit door het naderen van de Bobo Doll en het verslaan van het met de hamer.

Andere modellen

Er zijn een verscheidenheid van andere modellen die voortkwam uit de drie modellen of zijn direct onder de twee theorieën van behaviorisme en cognitieve theorie geplaatst. Multimedia leren, inculturatie (leren gedrag van een nieuwe omgeving cultuur), het hoofd leren (memoriseren) en formeel onderwijs vallen allemaal onder de cognitieve theorie, met enculturatie nauw verwant aan observerend leren. Andere modellen van het behaviorisme zijn de ontwikkeling van gewoonten en sensibilisatie.